Resumen

Este trabalho aborda uma releitura de depoimentos a respeito do Projeto Minerva (PMi), uma iniciativa educacional do Regime Militar Brasileiro (1964-1985) que tinha no rádio sua principal disseminação de conteúdos. Revisitaremos os dados produzidos para uma pesquisa que focava traçar compreensões sobre o referido Projeto, mas que, mesmo tendo abordado suavemente a Ditadura Militar não tinha esta como foco principal. Ao todo temos cinco entrevistas: dois exalunos do interior do Rio de Janeiro, um ex-monitor de Mato Grosso do Sul, uma ex-produtora do Projeto um Professor que Produziu o Texto Bruto (que daria origem ao Fascículo) de Matemática para o Curso Supletivo de Segundo Grau. Após entrar em contato com algumas pesquisas que tratavam da influência do Regime Militar na Educação Matemática, particularmente uma mesa de discussão ocorrida em um encontro de pesquisadores em História da Educação Matemática (MARTINS-SALANDIM, BURIGO, & RIOS, 2014), tivemos o interesse em olhar mais profundamente que relações poderiam ser destacadas a partir de nossos depoimentos. Apoiados na metodologia da História Oral e numa perspectiva de inspiração na Filosofia de Linguagem de Wittgenstein (1999), produzimos algumas compreensões sobre esta temática. Ao fim, destacamos a necessidade de novos estudos a este respeito ampliando a possibilidade de partilha e de produção de novos usos e significados a este respeito.