Resumen

O presente artigo consiste em apresentar elementos constituintes de uma pesquisa de abordagem qualitativa, cujo objeto de estudo são as feiras de matemática, que, a partir de sua história, representam destacada contribuição para a formação continuada de professores que ensinam Matemática. A implantação e estruturação das Feiras de Matemática é o contexto investigativo proposto, enfatizando-as também como estratégia de aperfeiçoamento para os professores envolvidos. As Feiras representam um movimento desenvolvido há quase dez anos no Estado da Bahia com a participação de professores e alunos da Educação Básica, coordenadores pedagógicos, pais, gestores e dirigentes educacionais. Sendo a História da Matemática apontada por muitos autores como uma tendência/recurso que pode contribuir para a Educação Matemática de diferentes níveis de ensino, a compreendemos como nossa área de atuação e investigação e, portanto, lançamos mão da História desse movimento, como pano de fundo para o desenvolvimento da pesquisa, assente na pesquisa documental, analisando documentos registrados em arquivos oficiais do evento, como anais, atas, fichas de avaliação e relatórios. É importante dizer ainda que esse artigo é parte de um projeto institucional de extensão da Universidade do Estado da Bahia - UNEB, sob o título de Feiras de Matemática no Estado da Bahia. É essa instituição que o financia, juntamente com órgãos de fomento a exemplo da Fapesb. Enquanto elementos analíticos iniciais, é possível destacar que as Feiras Baianas de Matemática contemplam uma proposta ampla de formação contínua de professores que ensinam matemática, além de se constituírem num cenário investigativo e produtivo de conhecimento matemático por parte de todos os participantes, integrando escola e comunidade.