Resumen

Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa cujo objetivo foi examinar os compêndios The Thorndike Arithmetics em busca de uma compreensão sobre se e como Edward Lee Thorndike utilizou os testes para o ensino dos saberes elementares matemáticos, em específico, a adição. Para atingir esse proposito, foram realizadas as primeiras aproximações com a temática por meio de leituras dos trabalhos de Santos (2006), Marques (2013), Parré (2013), Soares (2014) e das obras A nova metodologia da Aritmética e The Principles of Teaching Based on Psychology, escritas por Thorndike. Para esse psicólogo, é possível efetuar a mensuração de fatos relacionados à natureza humana, à Educação e aos conteúdos escolares, por meio dos testes, são eles: escala, inventário, velocidade, lacuna, vida e seleção. De posse dessa teoria é possível afirmar que, após o exame dos três livros de The Thorndike Arithmetics, o autor utilizou os testes para garantir o ensino do conteúdo adição, utilizando em um quantitativo maior os testes do tipo vida e velocidade. O que mostra uma preocupação com o desenvolvimento do indivíduo, propondo problemas gradativos e relacionados com a vida do aluno, dentro e fora da escola, de modo a estabelecer conexões entre a sua vida e a adição.