Resumen

Neste texto, pretendemos discutir questões que orientam a construção de uma agenda de investigação sobre a produção científico-acadêmica em Educação Matemática no Brasil. Em um viés historiográfico, apresentamos alguns direcionamentos, produzidos junto a narrativas de educadores matemáticos, para possíveis períodos, fontes e métodos, possibilitando a produção de histórias que compartilhem dessa problemática. Essas narrativas foram selecionadas com o auxílio do sistema computacional HEMERA, que organiza depoimentos e permite ao usuário selecionar temas-chave para a criação de documentos. Finalmente, apresentamos como os princípios de regulação do discurso, delineado nos trabalhos de Michel Foucault, podem contribuir com questões e abordagens para a História da Educação Matemática.