Resumen

Con base en los principales conceptos de la Teoría de la Objetivación, en este artículo analizamos los modos de enseñanza de un profesor novato al momento de tratar de aclarar qué significa el signo negativo de una cantidad vectorial: la aceleración de la gravedad. Por modos de enseñanza se entiende aquellos procedimientos utilizados por un profesor durante sus acciones de enseñanza. Los elementos considerados para el análisis son los medios semióticos de objetivación (en específico, el lenguaje verbal y gestual) utilizados por el profesor durante la exposición de un problema de movimiento. Nuestro análisis muestra que la manera en que el profesor usa los medios semióticos dificulta la comprensión de los estudiantes sobre el significado del signo de la aceleración de la gravedad. Concluimos que esta dificultad se debió a la falta de coordinación entre los gestos utilizados por el profesor y su lenguaje