Resumen

Este artigo busca evidenciar os meios semióticos mobilizados no processo de ensino-aprendizagem da orientação espacial, relacionadas ao processo de objetivação dos saberes matemáticos que são mobilizados no âmbito da localização, da movimentação e da comunicação espacial. Os dados apresentados foram coletados numa vivência na sala de aula durante uma intervenção que desenvolveu tarefas para estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental e faz parte das análises preliminares que compõem nossa tese de doutorado, sobre a teoria da objetivação e o desenvolvimento da orientação espacial. Neste contexto, destacamos como resultados a importância da representação gráfica como meio semiótico na orientação espacial; a diferença de articulação dos meios semióticos numa comunicação espacial assíncrona; como o fato de conhecer determinado espaço influencia a forma como utilizamos uma representação gráfica desse espaço; a importância da articulação de multimodal de meios semióticos como gestos, expressões faciais, olhares, falas, representação gráfica, para a orientação espacial.