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Una mirada a las investigaciones internacionales sobre el conocimiento del profesor y problemas emergentes

Figueras, Olimpia; Sáiz, Mariana (2019). Una mirada a las investigaciones internacionales sobre el conocimiento del profesor y problemas emergentes. En Badillo, Edelmira; Climent, Nuria; Fernández, Ceneida; González, María Teresa (Eds.), Investigación sobre el profesor de matemáticas: práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional (pp. 193-214). España: Ediciones Universidad de Salamanca.

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URL Oficial: https://eusal.es/index.php/eusal/catalog/book/978-...

Resumen

El conocimiento del profesor es actualmente uno de los objetos de estudio importantes de la comunidad internacional de investigadores en educación matemática. Desde finales de los años noventa se ha incrementado el interés por comprender mejor las características de ese conocimiento y su papel en el aprendizaje de los estudiantes. En este capítulo se delinean direcciones de investigación para acceder a un entendimiento profundo de la compleja tarea de los profesores de matemáticas y de cómo su conocimiento les permite estructurar actividades en el salón de clase. La exposición se hace a través de cuatro preguntas sobre quién determina la efectividad de la práctica, qué sabe el profesor y cómo usa su conocimiento, cuál es el conocimiento esencial para enseñar matemáticas y si el profesor es usuario o productor de conocimiento.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:05. Profesor
06. Aprendizaje > Cognición > Conocimiento
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Preparación de clases
Nivel Educativo:_Ningún nivel educativo
Código ID:22739
Depositado Por:Paola Castro
Depositado En:10 Sep 2020 19:31
Fecha de Modificación Más Reciente:10 Sep 2020 19:31
Valoración:

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