Resumen

El presente artículo aborda un problema de pensamiento numérico basado en la relación de orden con fracciones propias, teniendo en cuenta los diferentes procesos utilizados por los alumnos para dar solución a los interrogantes propuestos y definiendo la relación de orden como 𝑎/𝑏 < 𝑐/𝑑 si 𝑎·𝑑 < 𝑏·𝑐. Se tomó un grupo de sexto grado de educación básica conformado por alumnos de 11 a 13 años de edad. Cabe resaltar que este trabajo de investigación en el aula envuelve los distintos momentos, antes, durante y después, de los métodos utilizados para solucionar el problema. El aporte de esta propuesta metodológica es la generación de conocimiento nuevo basado en los saberes previos, haciendo que los alumnos logren construir sus propias conclusiones a cerca de la relación de orden con fracciones propias y facilitar de esta forma los procesos evaluativos del docente en el aula.