Resumen

Este artigo apresenta uma pesquisa que teve como objetivo investigar desafios e possibilidades do uso de tecnologias digitais no ensino de matemática na visão de professores de escolas do campo. Os dados foram obtidos a partir de uma pesquisa realizada com aplicação de questionários a oito acadêmicos do curso de Licenciatura em Educação do Campo de uma universidade pública federal brasileira, durante o desenvolvimento da disciplina Informática no Ensino da Matemática. De acordo com os pontos de vista dos professores que participaram deste estudo, as tecnologias têm potencialidades para o ensino e aprendizagem de matemática nas escolas do campo, todavia ainda há precariedade quanto a disponibilização de recursos tecnológicos, isto porque a escola pública do campo passa por dificuldades e contrariedades pedagógicas. Portanto, é necessário investimentos e políticas públicas para o enfrentamento dos desafios políticos e pedagógicos que as escolas do campo, os professores, os alunos e os demais agentes escolares são submetidos.