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Constituição do paradigma do formalismo pedagógico clássico em educação matemática: primeira parte

Miguel, Antonio (1995). Constituição do paradigma do formalismo pedagógico clássico em educação matemática: primeira parte. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 3(2), pp. 7-16 .

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Resumen

O propósito deste artigo é mostrar o modo como se constituí o paradigma do formalismo pedagógico clássico em educação matemática, à luz das quatro categorias seguintes de análise: a concepção de matemática subjacente ao paradigma; a concepção dos fins da educação matemática e dos valores por ela a serem promovidos; a concepção do modo como o aprendiz te acesso ao conhecimento matemático e a concepção do método de ensino de matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:01. Sistema educativo > Documentos curriculares
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática)
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:23909
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:23 Jun 2022 21:19
Fecha de Modificación Más Reciente:23 Jun 2022 21:19
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