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Da prática do matemático para a prática do professor: mudando o referencial da formação matemática do licenciando

Soares, Eliana Farias e; Ferreira, Maria Cristina Costa; Moreira, Plínio Cavalcanti (1997). Da prática do matemático para a prática do professor: mudando o referencial da formação matemática do licenciando. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 25-36 .

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Resumen

Na visão dos autores, a formação especifica nos cursos de Licenciatura em matemática è realizada, de modo geral, com seu referencial centrado na pratica do matemático profissional e não na prática do professor de ensino fundamental e médio. Neste artigo, procura-se analisar os efeitos dessa distorção sobre a qualidade da formação oferecida aos licenciados e também sobre a estrutura dos cursos de Licenciatura em Matemática. Propõe-se uma mudança de referencial, de modo que a formação matemática do futuro professor se dê de forma intrinsecamente integrada á prática docente na escola básica. Tal mudança de referencial projeta uma alteração na própria natureza do conhecimento meterrático a ser priorizado nas disciplinas especificas do curso. Desta forma, coloca-se á pesquisa em Educação Matemática. Na área de formação de professores, a seguinte questão: que matemática (articulada organicamente a uma abordagem conveniente) é relevante para a formação do licenciando?

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática)
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:23957
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:23 Jun 2022 23:14
Fecha de Modificación Más Reciente:23 Jun 2022 23:14
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