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Olhando Teresa e pensando parâmetros

Sztajn, Paola (1997). Olhando Teresa e pensando parâmetros. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 51-67 .

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Resumen

O presente trabalho pretende enriquecer a discussão sobre Parâmetros Curriculares Nacionais através do estudo de caso de uma professora que se depara com um documento curricular e tenta implementá-lo em sua sala de aula. O documento em questão é o Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics (NCTM, 1989) e Teresa, a professora, leciona na terceira série primária. Apesar das diferenças entre o caso americano e a realidade brasileira, olhando as dificuldade enfrentadas por Teresa, podemos pensar nas dificuldades que a implementação dos Parâmetros Curriculares Nacionais gerará para o ensino de Matemática, trazendo novas questões para o debate sobre a mudança curricular.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:09. Currículo > Desarrollo
01. Sistema educativo > Documentos curriculares
09. Currículo > Diseño
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:23959
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:24 Jun 2022 11:26
Fecha de Modificación Más Reciente:24 Jun 2022 11:26
Valoración:

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