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Ensino de proporcionalidade com uma abordagem lúdica por meio da robótica educacional

Alvarenga dos Santos, Roberta; Ressiguier Gripp, Luiza; Corrêa Campos Barreto, Tatiana (2021). Ensino de proporcionalidade com uma abordagem lúdica por meio da robótica educacional. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 170-181 .

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Resumen

A postura inovadora do docente pode ser uma importante ferramenta para a construção do conhecimento, e uma alternativa ou complemento ao método tradicional de ensino. A montagem de um robô, bem como sua programação, certamente atrai o interesse dos alunos, visto que é um método inovador. Uma atividade fundamentada na robótica educacional tem potencial para proporcionar o desenvolvimento de criatividade e coletividade ao trabalhar em equipe. Em contato com o kit LEGO Mindstorms Education NXT 9797, os alunos assumem uma posição ativa no processo de ensino-aprendizagem, lidando com noções de programação e diferentes aplicações do conteúdo de matemática na robótica. Este artigo tem como objetivo utilizar a abordagem lúdica, por meio da robótica educacional, como método facilitador e potencializador de ensino e incentivar a construção do conhecimento compartilhado. Os resultados apontaram o sucesso do uso da robótica aliada à educação, método que motivou e auxiliou a concretização do conhecimento.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas > Razón y proporcionalidad
06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Motivación
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > Software
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:24019
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:14 Sep 2022 18:45
Fecha de Modificación Más Reciente:14 Sep 2022 18:45
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