Resumen

L'article présente une étude diagnostique sur l'enseignement et l'apprentissage de la Gémoétrie au niveau de l'enseignement fondamental brésilien. L'analyse du système éducatif brésilien et du discours des ensignants nous ont permis d'identifier certains des facteurs qui seraient à l'origine des difficultés que les enseignants rencontrent dans l'enseigement de la Géométrie. Les résultats de cette étude ons servi de point d'appui quanto aux choix de nos hypothèses à propos des contenus géométriques et des variables didactiques à prendre em compte dans la formation des enseignants engagés dans le projet de recherche.