Resumen

Esse estudo busca identificar possíveis relações entre o processo de formação profissional, proporcionado pelo Proformação e a prática pedagógica do professor cursista. Algumas das relações foram estudadas a partir de informações obtidas pela análise do desempenho dos professores em um teste de simulação didática - instrumento organizado na forma de questões que simulam situações didático pedagógicas do cotidiano escolar, referente às áreas: ensino de português, ensino de matemática e didática. O reste de simulação didática foi aplicado em professores cursistas de cinco Agências Formadoras (AGF) do Proformação - Guandu e Feira de Santana, no estado da Bahia, Rio Branco, no Acre, Quixadá e Massapê, no Ceará - em dois momentos do processo de formação. Inicialmente, apresentamos um breve perfil dos professores cursistas, que responderam ao teste no primeiro momento de aplicação, em relação a sexo, idade e série em que lecionam. Em seguida, realizamos uma análise hierárquica de similaridade com as informações obtidas na aplicação de um programa de tratamento de dados estatísticos multidimensionais - CHIC, nos resultados do teste de simulação didática, apenas do primeiro momento. Concluímos que o uso desse instrumento - CHIC - enriqueceu a análise das informações, oferecendo o recurso de visualizar relações existentes entre o processo de formação e a prática pedagógica de professores.