Resumen

O presente trabalho apresenta a metodologia de análise de dados qualitativos desenvolvida com o uso do software CHIC para construção de árvores hierárquicas entre temas em análise evidenciando as inter-relações entre as percepções dos sujeitos participantes de uma ação de formação de professores para a inserção do computador na prática pedagógica, contextualizada na realidade da escola pública e na prática pedagógica do professor. Inicialmente, descreve o contexto em que a formação de professores se realizou e as respectivas concepções teóricas. Em seguida, discute as dificuldades enfrentadas para analisar qualitativamente a imensa massa de dados disponível levando em conta convergências, divergências, ambigüidades e idiossincrasias encontradas nos depoimentos dos sujeitos da formação. Finalmente, apresenta as árvores construídas pelo CHIC e os respectivos resultados de análises, evidenciando que as práticas pedagógicas de uso do computador ocorrem frequentemente fora do âmbito da sala de aula, não tendo se incorporado às práticas cotidianas da classe. Uma conquista revelada é a consciência de desenvolver um ensino comprometido com a aprendizagem significativa do aluno e a importância de que os programas de formação tenham como eixo o contexto de atuação do professor e a realidade da escola, direcionando-se para a criação de uma cultura que permita ao educador tornar-se usuário crítico da tecnologia, utilizá-la em sua prática pedagógica e assumir-se como um agente de mudança de sua própria atuação e contexto.