Resumen

Este artigo parte da ideia de que promover a educação financeira não é o mesmo que ensinar técnicas e cálculos de matemática financeira. Assim, apresentamos elementos que se mostram em uma pesquisa qualitativa, cujo objetivo é buscar direcionamentos para a promoção da educação financeira na formação inicial do professor de Matemática. Os dados foram produzidos em 2018, por meio de entrevistas e encontros virtuais realizados no âmbito de um grupo de trabalho colaborativo, junto aos formadores de professores de uma instituição pública federal. Situamos as discussões no encontro entre os dados produzidos e as ideias do educador Paulo Freire. A análise aponta a necessidade de discussões sobre a vida financeira dos cidadãos, indo além do que está posto e privilegiando o desenvolvimento de uma consciência crítica sobre o uso do dinheiro e a dinâmica do mercado financeiro, em prol de uma educação para a prática da liberdade financeira.