Resumen

À medida que estudantes de diferentes grupos chegam à escola vêm à tona as fragilidades e dificuldades diante do desejo ainda utópico de uma escola para todas as pessoas. No caso do ensino de Matemática, a situação parece mais frágil, dado o absolutismo que, até o momento, impera nessa matéria. O fato é que a escola não tem sido capaz de alcançar a todos, sobretudo os membros das famílias de menor condição econômica, os negros, os moradores dos subúrbios e as pessoas com deficiência que nem sempre têm acesso a uma escola justa. Neste texto, analisamos como estudantes com deficiência percebem a escola e a aula de Matemática, de modo particular. Participaram da pesquisa 22 estudantes com diferentes deficiências: auditiva, física, intelectual e visual. Os resultados apontam que os participantes reivindicam uma escola pensada com todos e todas da classe e denunciam que as adaptações adotadas nas aulas de Matemática têm sido pouco eficientes.