Miguel, José Carlos (2020). Percepções de sujeitos da EJA sobre conceitos geométricos e medidas: implicações para a prática docente. Educação Matemática Em Revista, 25(66), pp. 69-85 .
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Resumen
O artigo analisa percepções de sujeitos da EJA sobre o conhecimento geométrico e de grandezas e medidas, discutindo as implicações teóricas e metodológicas para a apropriação de conceitos em Matemática. Recorreu-se à pesquisa bibliográfica, procedeu-se à observação de aulas e à análise documental, coletando-se os dados em um ambiente de pesquisa-ação colaborativa. Em geral, os educandos da EJA trazem para a escola um vasto repertório de situações matemáticas que vivenciam no dia a dia. No entanto, essas habilidades geralmente não são muito exploradas no cotidiano das salas de aula. Essa conduta escolar restringe o desenvolvimento de habilidades, como a de resolver problemas, tomar decisões, interpretar informações e adaptar-se às mudanças do processo produtivo. Os resultados apontam para as consequências teóricas e práticas da decisão de pensar o ensino de Matemática como componente de alfabetização na educação de jovens e adultos, bem como indicam aspectos centrais da abordagem metodológica necessária.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 13. Matemáticas escolares > Geometría > _Otro (geometría) 13. Matemáticas escolares > Medida > Cálculo de medidas 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 13. Matemáticas escolares > Medida > Magnitudes 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones |
Nivel Educativo: | Educación de adultos |
Código ID: | 24086 |
Depositado Por: | Monitor Funes 4 |
Depositado En: | 14 Sep 2022 17:25 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 14 Sep 2022 17:25 |
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