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Narrativas sobre a formação inicial de um professor de matemática surdo

Pinto, Gisela Maria da Fonseca; Esquincalha, Agnaldo da Conceição (2019). Narrativas sobre a formação inicial de um professor de matemática surdo. Educação Matemática Em Revista, 24(65), pp. 64-80 .

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Resumen

Neste texto, discute-se a formação inicial de um professor de matemática surdo. Por meio de narrativas sobre sua licenciatura, pretende-se analisar as condições de ambientação em sala de aula. Para tanto, realizou-se entrevistas com professores, com o intérprete e com um colega de curso que o acompanharam na graduação. A partir das narrativas dos entrevistados, foi possível reconstruir o ambiente da sala de aula e as relações ali estabelecidas entre os diferentes atores. Como resultados, observa-se o ganho, para todos, da presença do aluno surdo naquele ambiente. Verifica-se que é possível adaptar as práticas e relações de sala de aula em prol da superação das dificuldades e barreiras linguísticas e culturais. Uma situação de coformação pode ser percebida, sugerindo que a presença do aluno surdo inspirou pesquisas e descobertas sobre o ensino de matemática para todos.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:04. Alumno > Necesidades especiales > Alumnos discapacitados
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Grabaciones
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:24107
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:14 Sep 2022 16:54
Fecha de Modificación Más Reciente:14 Sep 2022 16:54
Valoración:

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