Resumen

Este artigo fundamentou-se na seguinte questão de investigação: quais as implicações metodológicas que a abordagem das Tecnologias Digitais (TD) na Licenciatura em Matemática, na modalidade a distância, da Universidade Federal de Uberlândia, pode proporcionar à formação do futuro professor de Matemática na perspectiva dos professores, dos tutores e dos licenciandos? Como metodologia, a partir da abordagem qualitativa, realizou-se entrevistas com os professores e propôs-se questionários aos licenciandos e aos tutores do respectivo curso. Os resultados evidenciaram a importância da proposição de situações formativas que não apenas apresentem as TD aos licenciandos, mas também que lhes permita desenvolver conhecimentos sobre sua integração, como ferramentas de ensino, na sala de aula de matemática.