Resumen

Este trabalho considera os programas de mestrado profissional nas áreas de educação, educação matemática, ensino de ciências e matemática, ensino de matemática, e matemática em rede nacional, com o objetivo de identificar em suas pesquisas a temática da etnomatemática. Foram analisadas as investigações de 35 programas com avaliações da CAPES maiores ou iguais a três. Foram encontradas 330 dissertações descritas de Abril de 2003 a Março de 2018. Constatou-se que a maioria insere a metodologia da etnomatemática no contexto do ensino fundamental e médio, bem como, a maior parte desses pesquisadores é professor desses níveis escolares. Destacaram-se nessas pesquisas a modelagem matemática, a resolução de problemas e a história da matemática como parceiras metodológicas da etnomatemática. Os autores mais citados são D’Ambrosio, Freire, Borba, Fiorentini e Knijnik. Por fim, considerou-se que direta ou indiretamente as dissertações analisadas se relacionam com a formação de professores, e não foi encontrada descontextualização nessas pesquisas.