Resumen

Este texto procura refletir sobre como um ensino de matemática empregado na obra intitulada Método Lusitânico de Desenhar as Fortificações das Praças Regulares e Irregulares, de Pimentel (1680), implicando numa pedagogia de “base racionalista” e introduzindo a matemática usada na prática do artesão com um maior “rigor científico” na aprendiza-gem da “Arquitetura militar”, trabalha o saber, a técnica e a representação na feitura de um espaço regular, calculado e visível. Tudo isso para refletir sobre a constituição de um modo de saber, de olhar e de representar que está na base da educação matemática. E, ainda, tomar a história da matemática por meio das problematizações de uma sociedade, de uma cultura, possibilitando a elaboração e a discussão dessa história para e no ensino atual da matemática.