Resumen

Ao considerar que a Modelagem Matem tica na Educa  o Matem tica   uma metodologia de ensino que visa   constru  o dos conhecimentos, n o faz sentido que o professor que adote essa metodologia fa a avalia  es pontuais e com a finalidade de verificar a correta reprodu  o de f rmulas e procedimentos. Disso segue a relev ncia em se discutir a avalia o em Modelagem Matem tica na Educa o Matem tica, ainda mais quando poucos s o os trabalhos que tratam do tema. Assim, este artigo apresenta um instrumento para avalia o que possibilita ao professor avaliar de modo mais abrangente as a es, intera es e aprendizagens dos estudantes envolvidos em uma atividade com Modelagem Matem tica. As potencialidades e as limita es desse instrumento s o discutidas a partir da an lise de dois professores da rede b sica de educa o que o utilizaram em suas aulas regulares. As an lises indicam que as limita es apontadas pelos professores podem ser vencidas com seu frequente uso.