Resumen

O presente artigo discute e analisa o processo de constituição e profissionalização docente de quatro professores de matemática (três do sexo feminino e um do sexo masculino) das cidades de Itatiba/SP e Jundiaí/SP, com diferentes tempos de magistério, os quais, em depoimentos durante as entrevistas, evidenciam que nem todos tiveram a escolha consciente da profissão e três deles constituíram-se professores ao longo da carreira; ficou evidente, também, que os primeiros anos de docência foram fundamentais para a permanência ou não na profissão. Apesar de identificarem mudanças nas condições de trabalho, esses professores não têm consciência da "profissionalidade" docente nem do processo de precarização do seu trabalho, o que resulta na desprofissionalização.