Resumen

O presente trabalho tem por objetivo apresentar algumas maneiras de alunos da Educação Básica interpretarem a idéia de recorrência presente na segunda frase de uma questão discursiva de matemática. Analisamos um conjunto de 96 provas escritas de matemática, por meio de uma abordagem qualitativa, tomando a produção escrita dos alunos como fonte de informações. Os alunos, em grande parte, interpretaram e utilizaram a idéia de recorrência pautados na interpretação que fizeram apenas da primeira frase do enunciado, o que interferiu nas estratégias elaboradas.