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Por uma educação matemática crítica: a modelagem matemática como alternativa

Werle, Lourdes Maria; Silva, André (2010). Por uma educação matemática crítica: a modelagem matemática como alternativa. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 221-241 .

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URL Oficial: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/index

Resumen

As situações em que se requer conhecimento matemático estão acessíveis para um número cada vez maior de pessoas. Assim, parece indispensável proporcionar oportunidades para a construção pessoal desse conhecimento. Esta possibilidade para construção de conhecimento nos remete à escola – à educação escolar. Neste contexto, o trabalho pauta as discussões nos domínios da educação matemática crítica. Para introduzir interesses da educação matemática crítica nas aulas de Matemática argumentamos pelo uso da modelagem matemática. Dada a complexidade das discussões envolvidas nesses pressupostos e os alcances deste artigo apresentamos, a partir do desenvolvimento de atividades de modelagem com um grupo de estudantes do Ensino Médio, reflexões sobre: (a) aspectos relativos a construção de conhecimento matemático; (b) o desenvolvimento do conhecimento reflexivo; (c) a relação das atividades com o exercício de cidadania. A análise das atividades aponta indicativos de reflexões, reações e ações dos alunos alinhadas com os interesses da Educação Matemática Crítica.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:24425
Depositado Por:Monitor Funes 6
Depositado En:17 Jul 2022 10:38
Fecha de Modificación Más Reciente:17 Jul 2022 10:38
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