Brandt, Celia Finck; Rosso, Ademir José (2010). Abstração reflexionante na construção do sistema de numeração decimal. Educação Matemática Pesquisa, 12(2), pp. 310-334 .
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Resumen
À luz dos enunciados da aprendizagem operatória e abstração reflexionante, a investigação abrange a compreensão de crianças de 3ª e 4ª séries do ensino fundamental sobre a estrutura do SND. Como experiência lógico-matemática, a construção do SND apoia-se na ação do sujeito para equilibrar os fatores da experiência com o meio físico e social e da abstração reflexionante. Para avaliar a compreensão foram aplicadas 14 provas a 109 crianças. As informações analisadas mostram a complementaridade entre as provas e as limitações das tentativas de resolução baseadas em padrões linguísticos. Constatou-se que a aproximação entre o SND e a organização será efetiva se o processo de ensino trabalhar com as possibilidades cognitivas dos alunos ligadas ao processo de abstração reflexionante que coordena as ações dos sujeitos.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 13. Matemáticas escolares > _Otros temas de matemáticas escolares > Lógica 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Pruebas 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Teoría social del aprendizaje 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Abstracción 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas |
Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 24429 |
Depositado Por: | Monitor Funes 6 |
Depositado En: | 17 Jul 2022 10:21 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 17 Jul 2022 10:21 |
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