Resumen

No cenário atual de incertezas, este artigo propõe refletir sobre alguns dos impactos da COVID-19 no campo da Educação e o uso das tecnologias da informação. Com o avanço da pandemia, desde os primeiros momentos deparamo-nos, em Educação, com o incômodo de docentes e discentes que enfrentam dificuldades ao lidar com aulas online, ensino a distância (EAD) e tecnologia. Em particular, a utilização de ferramentas tecnológicas é um desafio para docentes, tanto em sua formação inicial como na continuada. Nesse sentido, esta pesquisa de revisão de literatura tem o propósito de identificar as dissertações e teses publicadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) sobre: Formação Continuada, Uso das Tecnologias e Ensino de Estatística. Para isso, foi desenvolvida uma busca com as palavras-chave: “formação continuada”, “formação docente”, “tecnologia digital”, “tecnologia da informação”, “ensino de estatística”, “aula online” e “ensino híbrido” nas pesquisas disponibilizadas online, compreendidas entre 2002 e 2020. Constatou-se a existência de 47 pesquisas, entre dissertações e teses, das quais 8 foram selecionadas para análise. A partir da categorização das informações, identificamos as principais Instituições de ensino envolvidas, a metodologia da pesquisa, o referencial teórico e as ferramentas tecnológicas utilizadas na formação docente ou com os alunos. Como conclusão identificamos nas pesquisas analisadas a constatação de que a formação continuada do professor de Matemática tem se apresentado insuficiente e a sugestão é a de que sejam oferecidos cursos como alternativa relacionada às dificuldades no uso das tecnologias aplicadas à Educação.