Resumen

O trabalho com o ensino de Probabilidade é apontado na Base Nacional Comum Curricular desde o Ensino Fundamental – Anos Iniciais, quando se aborda as noções de acaso, visando identificá-las em eventos como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” ou “não irá acontecer”, em situações do cotidiano. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi investigar o primeiro contato de uma aluna da escola pública no estado de Minas Gerais, matriculada no primeiro ano do ensino fundamental, com as noções de acaso por meio de uma sequência didática. Buscou-se responder à questão: Como proceder no primeiro contato com noções de acaso no ensino de probabilidade de modo a subsidiar o trabalho com a literacia probabilística? De cunho qualitativo, a metodologia de pesquisa e metodologia de ensino adotada neste trabalho foi a Engenharia Didática, utilizando-se como base teórica a literacia probabilística. Ao fim das discussões, chegou-se à conclusão de que o trabalho com atividades que envolvam o contexto dos alunos pode facilitar o contato inicial com a ideia de acaso.