Pivatto, Wanderley; Schuhmacher, Elcio (2013). As contribuições da engenharia didática enquanto campo metodológico para o ensino de geometria esférica. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 3(1), pp. 83-101 .
![]()
| PDF - Versión Publicada Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar. 550Kb |
URL Oficial: http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/rec...
Resumen
Este artigo propõe a utilização de uma sequência didática construída a partir das etapas da Engenharia Didática, com situações que aforam problemas reais incentivando à pesquisa e atividades relacionadas à Geometria Esférica, contribuindo para a formação e compreensão de conceitos geométricos por parte dos estudantes. O estudo está embasado na didática da matemática que prioriza resultados de experiências em sala de aula. A metodologia segue os princípios da Engenharia Didática, que valoriza tanto o aspecto teórico como experimental, a fim de analisar as situações didáticas ocorridas em sala de aula. Espera-se com este trabalho, que os resultados obtidos revelem uma facilitação na compreensão de conceitos de Geometria Esférica, permitindo o desenvolvimento de competências para sua utilização nos problemas do cotidiano.
Tipo de Registro: | Artículo |
---|---|
Términos clave: | 14. Matemáticas superiores > Geometría (matemáticas superiores) 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Didáctica francesa 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 24877 |
Depositado Por: | Monitor Funes 5 |
Depositado En: | 28 Abr 2022 19:01 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 28 Abr 2022 19:01 |
Valoración: |
Personal del repositorio solamente: página de control del documento