Resumen

O presente estudo, tomando como objeto de análise quatro importantes momentos da trajetória da disciplina inicial de cálculo diferencial e Integral do curso de graduação em matemática da universidade de São Paulo, procuramos evidenciar que muitas das transformações ocorridas durante o desenvolvimento de tal disciplina foram consequências de transformações mais amplas que estavam ocorrendo nos domínios da matemática, da educação ou da educação matemática. Mais do que mudanças locais, foram reflexos da influência exercida por modelos de ensino presentes em instituições do exterior e que começaram a ganhar espaço no país e também de mudanças nas concepções a respeito do papel do professor e do estudante no processo de ensino e aprendizagem na universidade.