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O fenômeno do mal-estar docente: o caso do “professor de matemática”

Carolino, Célia Maria; Beranger, Maurício (2009). O fenômeno do mal-estar docente: o caso do “professor de matemática”. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 4(1), pp. 78-89 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

O presente artigo tem como objetivo identificar e compreender comportamentos, atitudes e valores que constituem a especificidade de ser professor de Matemática e como se revela sua identidade profissional, composta e moldada por componentes de natureza cultural, religiosa, ética, entre outras e resultante de mudanças sociais, políticas, econômicas e tecnológicas. Analisa como um grupo de professores de Matemática de escolas públicas de São Paulo se percebe na sociedade atual e em suas comunidades de atuação, como interagem com orientações curriculares oficiais, como analisam resultados das avaliações e como se posicionam em relação a políticas públicas como o sistema de cotas e progressão continuada. Referencia-se em pesquisas de Sacristán (1995), Esteve (1995), Ferreira (1995) e Apple (2000), buscando entender o fenômeno do mal-estar docente, descrito por Esteve e suas implicações como o desânimo no exercício da profissão e o desprestígio social que tem como conseqüência a baixa procura, pelas novas gerações, de cursos de formação de professores de Matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:01. Sistema educativo > Política educativa
01. Sistema educativo > Legislación educativa
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Motivación
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:25103
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:10 May 2022 21:34
Fecha de Modificación Más Reciente:10 May 2022 21:34
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