Resumen

Neste artigo buscamos lançar luzes sobre a pesquisa qualitativa trazendo à discussão, neste solo, o significado de percepção e como perceber fenomenologicamente as expressões do percebido na região de inquérito Educação Matemática. Ou seja, como o ato de perceber pode se constituir como um modo de proceder à análise e interpretação dos dados nesta abordagem. Além disso, evidenciamos nossos procedimentos de pesquisa apresentando duas análises que realizamos a partir do que foi doado à percepção, expresso pela linguagem escrita do sujeito que percebe em um Curso de Extensão de Cyberformação direcionado a professores de matemática que atuam, atuarão ou pretendem atuar na Educação a Distância (EaD) Online. Explicitamos, por meio de uma meta-análise, que o movimento de perceber fenomenologicamente o percebido, pelos sujeitos da pesquisa nesse contexto específico, não se dá somente a partir dos órgãos dos sentidos ou por um juízo ou atenção, mas, a partir de um ser que antes mesmo que o juízo ou os sentidos possam se manifestar, já foi enlaçado pela percepção. Isso revela outras possibilidades para análise de dados em pesquisas realizadas no âmbito da Educação Matemática, pois ao estar-no-mundo-com as expressões do percebido, abrem-se horizontes para compreender um fenômeno além de juízos promulgados pela observação dos dados.