Resumen

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, mediada pela aprendizagem do software Sistema Tutorial Inteligente (ITS), gerador de sequências de atividades as quais reforçam os conhecimentos lógico-matemáticos das séries iniciais do Ensino Fundamental, com alunos com Síndrome de Down (SD). Foi realizada uma comparação entre dois alunos com SD, um do estado do Rio Grande do Sul (aluno A) e outro da Bahia (aluno B). O objetivo foi identificar os eixos convergentes na aprendizagem matemática de alunos com SD. Os resultados apontam que os alunos investigados apresentam dificuldades semelhantes nos conceitos lógicos matemáticos e que deveria haver um acompanhamento individualizado, fora da sala de aula, para lidar melhor com situações do cotidiano que exigem Matemática. Verifica-se, também, que o software ITS é um recurso didático importante no desenvolvimento da aprendizagem de alunos com SD, sendo um reforço para a aprendizagem para esses alunos. Este trabalho é fruto do convênio entre o grupo GECEM da ULBRA e o grupo de Tecnologias Educativas da ULL, em Tenerife na Espanha e, associado a esse convênio, está o grupo TEIAS da USC, Bahia.