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Formação inicial de professores de matemática: os estágios supervisionados e as histórias de vida

Monte, Fabricio; Silva, João; Oliveira, Ricardo (2010). Formação inicial de professores de matemática: os estágios supervisionados e as histórias de vida. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 5(1), pp. 61-70 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

Muitos alunos da licenciatura em Matemática têm ingressado no curso sem qualquer experiência de ensino em sala de aula. Para estes estudantes, o primeiro momento de exercício da docência se dá durante o estágio supervisionado. Nesse sentido, este artigo tem o objetivo de refletir a respeito da influência das práticas docentes durante a formação inicial dos professores que nunca haviam entrado em sala de aula antes do estágio. Utilizamos a metodologia das Histórias de Vida para produzir uma escrita cooperativa que evidenciou as principais marcas deixadas pelo estágio na constituição da professoralidade dos sujeitos entrevistados. Identificamos que a consciência do inacabamento, a aquisição dos saberes de experiência e a construção da identidade são marcas que surgem durante este momento de constituição do ser professor.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:05. Profesor > _Otro (profesor)
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:25160
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:11 May 2022 10:07
Fecha de Modificación Más Reciente:11 May 2022 10:07
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