Kelber, Ruhena; Silva, João (2011). A análise do uso dos jogos para o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático nos anos iniciais do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 6(2), pp. 67-80 .
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Resumen
Este trabalho parte da ideia de que muitas vezes os professores de matemática percebem o uso dos jogos em sala de aula apenas de forma recreativa e não como uma importante ferramenta pedagógica capaz de estimular a aprendizagem de conceitos e habilidades matemáticas como seriação, sequência, simbolização e correspondência. A aplicação dos jogos em sala de aula rompe com o modelo tradicional de ensino baseado na explanação, memorização e repetição dos exercícios, pois parte direto da experimentação. Em virtude de grande parte dos professores acreditarem que a aprendizagem ocorre devido ao processo de repetição e não por uma atividade assimiladora, é que muitos alunos assumem uma posição passiva em relação à aprendizagem diferentemente do que ocorre com o uso dos jogos fazendo com que o exercício alcance o patamar de desafio. Desta forma, através da análise destes buscou-se verificar como os jogos contribuem para o ensino de matemática.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 13. Matemáticas escolares > _Otros temas de matemáticas escolares > Lógica 03. Aula > Recursos didácticos > _Otro (recursos didácticos) 13. Matemáticas escolares > Números > _Otro (números) 10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Simbólico |
Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 25318 |
Depositado Por: | Monitor Funes 8 |
Depositado En: | 12 May 2022 10:46 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 12 May 2022 10:46 |
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