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Componentes e indicadores de idoneidade de programas de formação de professores em educação matemática

Godino, Juan D.; Batanero, Carmen; Rivas, Hernán; Arteaga, Pedro (2013). Componentes e indicadores de idoneidade de programas de formação de professores em educação matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8(1), pp. 46-74 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

A concepção e avaliação de planos de formação de futuros professores de matemática requerem a elaboração de modelos de referência sobre as características desejáveis de tais programas formativos. Será necessário levar em conta os conhecimentos didático-matemáticos requeridos para organizar e gestionar os processos de ensino de matemática, assim como os diferentes aspectos envolvidos na aplicação de tal conhecimento pelos professores. Este trabalho procura identificar os componentes e indicadores didaticamente adequados (seguindo o modelo proposto na abordagem ontosemiótico em educação matemática) de processos de formação de professores de matemática. Consequentemente, propõe-se um modelo para o conhecimento didático-matemático e critérios de seu desenvolvimento em futuros professores. O caminho encontrado para a avaliação da adequação didática é aplicado na análise de um caso de plano de formação de futuros professores em educação matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > _Otro (investigación e innovación en Educación Matemática)
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:25357
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:12 May 2022 22:28
Fecha de Modificación Más Reciente:12 May 2022 22:28
Valoración:

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