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Percursos na prática pedagógica de matemática

Sousa, Manoel Luiz; Barboza, Pedro (2013). Percursos na prática pedagógica de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8(1), pp. 199-215 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

O objetivo deste trabalho é fazer um estudo comparativo entre metodologias diferentes adotadas em duas salas de aulas do 7º ano do ensino fundamental. Em uma das salas foi adotada a metodologia tradicional de ensino, na outra sala foi adotada uma metodologia que se aproxima do modelo de cooperação investigativa (Modelo CI) proposto por Alro e Skvsmose (2006). Para coletar os dados foi realizada uma pesquisa-ação com anotações em um diário de campo. Observamos que na sala de aula onde foi adotada a metodologia tradicional os alunos são sempre passivos, diferente dos alunos da turma onde foi trabalhado o modelo CI. Na sala de aula orientada pelo modelo CI os alunos apresentam um melhor desempenho na aprendizagem.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Métodos observacionales
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio Comparativo
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Investigación-acción
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:25377
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:13 May 2022 10:32
Fecha de Modificación Más Reciente:13 May 2022 10:32
Valoración:

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