da Cruz, José André Bezerra (2020). Divisão de números naturais: do saber previsto ao saber efetivamente ensinado em classes do ensino fundamental. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-26 .
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Resumen
Esse artigo é recorte de uma pesquisa de mestrado acadêmico que adota a noção de transposição didática de Yves Chevallard e objetiva analisar aspectos relacionados ao processo de transposição didática interna da operação de divisão de números naturais no ensino fundamental. Para subsidiar a análise das aulas de matemática de três professores, foi realizado um estudo dos documentos legais do brasil e do estado de pernambuco, análise de livros didáticos para o 4º, 5º e 6º anos e entrevistas com os professores que atuam nesses anos escolares. Nas aulas, o foco de análise foram os diferentes significados da divisão, os procedimentos de cálculo, o tratamento dado ao resto e à interpretação dos resultados obtidos, abordados ou não nas aulas observadas. Ao comparar o saber previsto para ser ensinado e o saber efetivamente ensinado verificou-se mudanças, deformações e lacunas, que poderiam acarretar dificuldades no processo de aprendizagem da operação.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > División 06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 25421 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 08 Jun 2022 18:47 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 08 Jun 2022 18:47 |
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