Resumen

Neste artigo busca-se identificar os recursos didáticos evidenciados em atividades de modelagem matemática e verificar em que situações eles são inseridos no planejamento docente. Definem-se, com efeito, as categorias recursos planejados e recursos emergentes. A pesquisa qualitativa, exploratória, de caráter bibliográfico, foi realizada em anais de dois congressos — encontro paranaense de modelagem na educação matemática (EPMEM) e conferência nacional sobre modelagem na educação matemática (CNMEM) — que têm a modelagem matemática como escolha de publicação, tomando-se os relatos de experiência. Os resultados mostram que diversos meios são utilizados pelos professores e, na maioria das vezes, planejados, mas, em algumas situações, emergem da necessidade da investigação no encaminhamento da atividade pelos estudantes, o que, neste caso, demanda do professor maior preparo e mais cuidado na condução de atividades de modelagem.