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Interfaces entre modelagem matemática, raciocínio e pensamento estatístico

Perin, Andréa Pavan; Campos, Celso Ribeiro (2020). Interfaces entre modelagem matemática, raciocínio e pensamento estatístico. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-22 .

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Resumen

A educação estatística é uma área de estudos e pesquisas que se formou mediante a busca por compreender os processos de ensino e de aprendizagem de estatística. No contexto brasileiro, em tais estudos, tem ganhado relevância o desenvolvimento de três competências, a literacia, o raciocínio e o pensamento alicerçados em ambientes de modelagem matemática. Esse artigo, de natureza teórica, tem como objetivo traçar um paralelo entre as etapas da modelagem matemática, os elementos do pensamento e os tipos de raciocínio estatístico, com a finalidade de apontar o que há de comum nas etapas propostas entre eles e, assim, contribuir com o desenvolvimento das pesquisas na área. O estudo apontou que o ambiente de modelagem matemática possui relações significativas com os tipos de raciocínio e os elementos do pensamento estatístico, o que nos permite afirmar que esse ambiente pode favorecer o desenvolvimento dessas competências.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Capacidades
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Razonamiento
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
13. Matemáticas escolares > Estadística > _Otro (estadística)
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:25449
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:08 Jun 2022 15:27
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Jun 2022 15:27
Valoración:

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