Perin, Andréa Pavan; Campos, Celso Ribeiro (2020). Interfaces entre modelagem matemática, raciocínio e pensamento estatístico. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-22 .
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Resumen
A educação estatística é uma área de estudos e pesquisas que se formou mediante a busca por compreender os processos de ensino e de aprendizagem de estatística. No contexto brasileiro, em tais estudos, tem ganhado relevância o desenvolvimento de três competências, a literacia, o raciocínio e o pensamento alicerçados em ambientes de modelagem matemática. Esse artigo, de natureza teórica, tem como objetivo traçar um paralelo entre as etapas da modelagem matemática, os elementos do pensamento e os tipos de raciocínio estatístico, com a finalidade de apontar o que há de comum nas etapas propostas entre eles e, assim, contribuir com o desenvolvimento das pesquisas na área. O estudo apontou que o ambiente de modelagem matemática possui relações significativas com os tipos de raciocínio e os elementos do pensamento estatístico, o que nos permite afirmar que esse ambiente pode favorecer o desenvolvimento dessas competências.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Capacidades 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Razonamiento 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización 13. Matemáticas escolares > Estadística > _Otro (estadística) 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario Educación Secundaria Media (17 y 18 años) Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 25449 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 08 Jun 2022 15:27 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 08 Jun 2022 15:27 |
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