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Modelagem matemática e educação financeira: uma integração possível no desenvolvimento da criticidade dos estudantes

Barbosa, Gabriela dos Santos; de Araújo, Jerlan Manaia; Paes, Ana Marlice Manhães (2020). Modelagem matemática e educação financeira: uma integração possível no desenvolvimento da criticidade dos estudantes. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-25 .

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Resumen

O presente artigo tem como foco a modelagem matemática e a resolução de problemas no contexto da educação financeira num curso pré-vestibular social de duque de Caxias, Rio de Janeiro. Na pesquisa apresentada, a modelagem consistiu na investigação por meio da matemática de temas definidos como interessantes pelos estudantes, que estavam divididos em grupos. Para contemplar o objetivo de descrever e analisar o processo de modelagem matemática vivenciado pelos estudantes e suas potencialidades críticas, realizamos uma pesquisa-ação composta por três atividades de ensino. Os resultados nos levam a concluir que a educação financeira oferece circunstâncias para a modelagem que, além de envolver a revisão e construção de conceitos matemáticos, permitem o desenvolvimento de uma postura crítica no que concerne ao consumismo e às desigualdades sociais brasileiras.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:25454
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:08 Jun 2022 15:13
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Jun 2022 15:13
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