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Memórias, história e uma aula de matemática com crianças do ensino fundamental

Corrêa, Bárbara Drielle Roncoletta; Scherer, Suely (2021). Memórias, história e uma aula de matemática com crianças do ensino fundamental. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-18 .

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Resumen

Neste artigo, estabelecemos alguns diálogos e reflexões em e a partir de uma narrativa sobre movimentos e conhecimentos mobilizados em uma aula de matemática com uma turma dos anos iniciais do ensino fundamental. A narrativa foi constituída a partir de alguns resultados de uma pesquisa desenvolvida em uma escola pública de educação básica no município de campo grande (MS) durante o período de dois anos. Na narrativa estabelecemos um diálogo com estudos de Mishra e Koehler (2006), que nos ajudaram a discutir sobre o conhecimento tecnológico, pedagógico e do conteúdo (CTPC), e com estudos de Sanchez (2002, 2003), que nos possibilitaram refletir sobre processos de integração de tecnologias digitais ao currículo. A partir da narrativa, em que dados da pesquisa são discutidos, foi possível refletir, entre outras problematizações, sobre relações entre o movimento de integração de tecnologias à aula de matemática e o conhecimento do tipo CTPC da professora.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
09. Currículo > Diseño
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:25488
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:03 Jun 2022 16:10
Fecha de Modificación Más Reciente:03 Jun 2022 16:10
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