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Desenho e aplicação de um instrumento para explorar a faceta epistêmica do conhecimento didático-matemático de futuros professores sobre a derivada

Pino-Fan, Luis R.; Godino, Juan D.; Font, Vicenç (2013). Desenho e aplicação de um instrumento para explorar a faceta epistêmica do conhecimento didático-matemático de futuros professores sobre a derivada. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 8(2), pp. 1-49 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

O presente artigo é o primeiro de dois artigos vinculados nos quais apresentamos os resultados de uma investigação durante a qual se desenhou e implementou um instrumento para explorar e caracterizar uma das facetas do conhecimento didático-matemático acerca da derivada de futuros professores do ensino secundário/bacharelado. Na primeira parte apresenta-se o processo de desenho do instrumento, abordando tanto os aspectos teóricos e metodológicos contemplados para seu desenho, como as características e conhecimentos que se pretendem com cada uma das tarefas que o conformam. O instrumento resultante pode significar uma contribuição para os formadores de professores que desejam explorar e potencializar a faceta do conhecimento sobre a derivada que aqui abordamos. A metodologia empregada se antevê como uma metodologia relevante para aqueles interessados no desenho de instrumentos orientados a explorar aspectos do conhecimento didático-matemático dos professores.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Epistemología
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > _Otro (investigación e innovación en Educación Matemática)
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:25593
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:13 May 2022 11:07
Fecha de Modificación Más Reciente:23 May 2022 18:34
Valoración:

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