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Formaçáo de professores de matemática: tecnologias e o teorema de Tales

Oliveira, Gerson Pastre; Dos Santos, Rosana Perleto (2013). Formaçáo de professores de matemática: tecnologias e o teorema de Tales. Revista Iberoamericana de Educación, 61(2), pp. 1-13 .

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Resumen

Usar tecnologías em aulas de Matemática, sob orientação docente, não é trabalho que se realize sem critica, conhecimento e reflexão. Esta pesquisa foi realizada com a intenção de compreender aportes relativos a formação de professores em serviço, no trabalho com o Teorema de Tales e com tecnologías. Assim, este artigo evidencia os resultados mais relevantes apurados em uma pesquisa feita no contexto do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC/SP, e que teve por finalidode primordial investigar quais são as dificuldades e as possibilidades de professores de Matemática que empregam o software GeoGebra em tarefas didáticas envolvendo o Teorema de Tales. De maneira subsidiário, foi avaliado qual seria o papel das tecnologías no trabalho didático destes mesmos docentes. Tomaram parte desta investigação quatro professores da rede pública do estado de São Paulo, atuantes no ensino fundamental, a partir do 6° ano.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Otro (tipos de estudio)
13. Matemáticas escolares > Geometría > Teoremas
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > Software
05. Profesor > Formación de profesores
Nivel Educativo:Estudios de posgrado
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:25638
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:03 Jun 2022 21:46
Fecha de Modificación Más Reciente:03 Jun 2022 21:46
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