Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Sobre a teoria da transposição didática: algumas considerações introdutórias

Chevallard, Yves (2013). Sobre a teoria da transposição didática: algumas considerações introdutórias. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 3(2), pp. 1-14 .

[img]
Vista Previa
PDF - Versión Publicada
Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar.

270Kb

URL Oficial: http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/rec...

Resumen

Este artigo apresenta considerações introdutórias sobre a Teoria da Transposição Didática. Examina o papel da teoria didática, com particular enfoque para a situação do didático e sua relação com os fatos e fenômenos na visão dos atores do sistema educacional. Aborda aspectos centrais dos fenômenos didáticos, tais como o conceito de relação didática, intenção didática, conhecimento utilizado e conhecimento ensinado. Diferencia “conhecimento acadêmico” de “conhecimento a ser ensinado”, argumentando que a ecologia dos saberes ensinados é regida por leis específicas, moldadas por condições e limitações peculiares da relação didática, que é tarefa da teoria didática trazer à luz.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:25648
Depositado Por:Monitor Funes 5
Depositado En:03 May 2022 14:55
Fecha de Modificación Más Reciente:23 May 2022 18:48
Valoración:

Personal del repositorio solamente: página de control del documento


Comentarios

Agregar Comentario