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O papel das crenças e emoções no desenvolvimento da afetividade em relação à matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Otto, Maria; Dionizio, Fátima; Brand, Celia (2019). O papel das crenças e emoções no desenvolvimento da afetividade em relação à matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Tangram – Revista de Educação Matemática, 2(2), pp. 3-24 .

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URL Oficial: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram

Resumen

Esse artigo trata da relação entre a afetividade e o processo de ensino e aprendizagem de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, envolvendo crenças e emoções. Norteou-se pelo seguinte problema: Quais os fatores que influenciam na mobilização eno prazer que os alunos e professores têm ou deixam de ter pelo ensino e aprendizagem de matemática? Entre os autores que contribuem na fundamentação teórica dessa pesquisa estão Chacón (2003), Ponte (1992), Charlot (2000), Alves, Dantas e Oliveira (2012), Moura e Palma (2008), Silva (2008), Silveira (2012). A pesquisa foi realizada em uma escola pública de um município paranaense, com alunos de uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental e com oito professoras regentes de turma do 1º ao 5º ano. Evidenciou-se com essa pesquisa que há relação entre as crenças e concepções das professoras e as crenças dos estudantes no que se refere à matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Creencia
05. Profesor > El papel del profesor
06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Actitud
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:25655
Depositado Por:Monitor Funes 5
Depositado En:04 May 2022 12:23
Fecha de Modificación Más Reciente:04 May 2022 12:23
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