Resumen

Este artigo tem como objetivos apresentar como a prática de ensino se constituiu nos documentos legais que norteiam os cursos de licenciatura, buscando um entendimento sobre a prática como componente curricular, além de elucidar, com base na literatura, como ela está sendo pensada nos cursos de licenciatura em Matemática. Após um breve recorte histórico da formação do professor do Brasil, nos apoiamos, principalmente, nos pareceres CNE/CP 09/2001, CNE/CP28/2001, CNE/CP 15/2005 e, mais recentemente, o CNE/CP 02/2015, para realizar esse entendimento. Além disso, mostramos, a partir de algumas pesquisas convergentes com a temática do artigo, que a compreensão da prática como componente curricular não é única, gerando diversas maneiras de incorporação nos cursos de licenciatura em Matemática do nosso país.