Resumen

Dans ce texte, nous cherchons à mettre en évidence et à questionner un ensemble de recherches brésiliennes (master et doctorat) dont le cadre théorique est celui de la théorie anthropologique du didactique (TAD). Il s’agit de situer l’émergence et la constitution de la recherche en TAD au Brésil, en interrogeant dans un premier temps dans quels groupes de recherche cette théorie est utilisée et quels outils théoriques et méthodologiques sont privilégiés par les chercheurs. Par ce biais, nous visons la construction d’une compréhension systématique de l’écologie des savoirs de la TAD dans le cadre institutionnel de la recherche en éducation mathématique au Brésil et de la constitution d’une communauté de chercheurs qui adoptent le regard de la TAD pour étudier des phénomènes didactiques dans ce même cadre.